你已经准备好去上吉他课，迫不及待想要汲取新知。你赶到老师的录音棚准备好开始弹琴，但是经过一个小时的匆匆学习之后，你意识到自己实际上什么都没学到。或许是你的老师扯了太多闲话，或者他每隔30 秒看一下手机。或许她常常迟到。或许迟到的是你。（学生也经常出现这样的行为。）
不管原因如何，课已经上完了，而且你什么也没学会。要是对此你深有体会，我完全理解你的感受。因此，我们来分析一下不同的情景中该如何通过设定师生界限来解决这些问题。
情景一：说话时间多于练习时间
吉他课不会那么枯燥机械，所以谈话交际无伤大雅。但要是谈话占用了太多学习的时间，你应该采取行动。
来自亚利桑那州凤凰城的Ted Smith 是一名学生，经常会因为老师闲话太多扯太长时间而气愤不已。Smith 说：“我们的课程时间是一个小时，但在老师扯完自己的私生活之后，你会发现这堂课实际上是一个长达三小时的心理疗程。因为课是在晚上上的，有的时候我会睡着。我以前不知道该怎么婉转地告诉她离开。”
最终，该生再也不叫老师来上课了。
要是你的老师也是废话不断，不妨这样说：“感谢告诉我这些。我是想多了解一些，不过，可以课后再聊这些吗？”
情景二：学生不懂规矩
教学牵扯到诸多责任，包括划分界限，以防学生越界。Beth Marlis 是一名资深吉他教员兼任洛杉矶音乐学院副院长，在近30 年的教育生涯中，培养了数千名学生，他提到一名极不守规矩的学生。她说：“我教过一名充满敌意的退伍军人，他很有可能得了创伤后应激障碍。他在上我的第一节私人授课时，不愿听取任何简单的建议。我什么也没说，就眼睁睁看着他一转眼就从满怀敌意变成暴怒。他冲出课堂，走到过道，捶打玻璃隔板。我冷静地送他走出教学楼。他被给予了留校察看处分，必须赔偿损失，做了心理咨询，最终放弃了学业。其实他根本没准备好上学。”
Marlis建议在紧张的局势下要尽早明确界限。她说：“必须一开始就奠定好课堂的基调。学生之所以学音乐是因为他们想学，而你具备他们所需的知识和经验。学生必须是自愿接受学习；也就是说要不断练习，珍惜在一起合作的时间，而且易于管教。老师需要明确约定规则。”
情景三：当激情不再，便会有找不清的借口
在教吉他的过程中保持良好的势头是十分关键的，但有些时候学习热情不复存在，这就要明白这背后的原因。吉他手Nate Jarrell 是加州圣迭戈大峡谷高中的音乐教授，他深谙此道。
他说：“多年前，我教过一个学生，他的目标是要考进一所音乐名校。该生一开始很专注，但有的时候碰了壁就没那么有劲头了。该生开始逃课，还会打发时间扯闲话，问他为什么没有完成任务，他会为自己找借口。”
Jarrell 巧妙地通过开放式谈话提出了这个问题。
他说：“我们以前可以重新设定目标，再制定计划回归正轨。针对定下的目标，师生之间应该常常坐下来交心，并时时评估，这样才能保证一切朝着应有的方向发展。要是老师没有做到这些方面，那么学生或许该考虑换老师。”
情景四：当迟到补课成了家常便饭
许多老师会通过一些临时演出来贴补家用，但是要想做到白天教课夜间演出之间的平衡却不易。位于洛杉矶的一名学生GabrielaMoreno 曾经请过一名老师，这名老师水平是很高，但时常迟到就留下了不好的印象。她说：“我去上课的时候都是很渴望学习的，但我的老师一直迟到，还借口说是前一晚演出的缘故。更糟糕的是，他有时候来上课是宿醉状态，累得不行，半个小时之内啥也教不了我。”Moreno 跟老师反映了情况，但无济于事。很快，她找了另外一名老师，完全不一样，很尊重她的时间。
至于学生总是习惯性请假要求补课的情况，北卡罗来纳州格林斯伯勒吉尔福特学院的吉他老师提出，设定一个简单的提醒可是大有帮助。
他说：“一定要制定规定并严格遵守。学生有的时候会利用可以取消课程，改日补课之便。你一定要告诉你的学生，你是一名专业的乐手，你也有自己的事情要做，也要养家糊口。”
成功教学的黄金准则是相互尊重。如果不能相互尊重，那最好还是另寻对象。俗话说得好，“天涯何处无芳草”，这句箴言无论走到哪都对老师和学生起作用。
